fa بررسی تأثیر مداخله آموزشی بر ارتقای فعالیت فیزیکی مردان سالمند شهر قم: کاربرد مدل فرانظری سالمند شناسی gerontology پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><strong>اهداف:</strong> هدف از این مطالعه تعیین تأثیر مداخله آموزشی بر مبنای الگوی فرانظری در ارتقای فعالیت فیزیکی مردان سالمند بود.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>مواد و روش‌ها:&nbsp;</strong>این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی روی 140 نفر از سالمندان عضو کانون‌های بازنشستگان شهر قم با ویژگی‌های انتخاب تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل انجام شد. ابزار استفاده‌شده این پژوهش پرسش‌نامه محقق‌ساخته مبتنی‌بر الگوی فرانظری و پرسش‌نامه فعالیت فیزیکی سالمندان &laquo;چامپس&raquo; بود. برای تحلیل نتایج از آزمون کای-دو و تحلیل واریانس با داده‌های تکراری در نسخه 18 &nbsp;نرم‌افزار SPSS استفاده شد. این مطالعه در پایگاه ثبت کارآزمایی‌های بالینی (IRCT) به شماره IRCT201407208742N5 تأیید شد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها:</strong> قبل از آموزش دو گروه مداخله و کنترل، از نظر متغیرهای فردی و وضعیت فعالیت فیزیکی تفاوت معنی‌داری نداشتند (P<0/05<p). 0="" 001="">). علاوه‌براین، میانگین نمره ساختارهای مربوط به پرسش‌نامه مبتنی‌بر الگو نیز تفاوت معنی‌‌داری پس از آموزش در این گروه داشتند (0/05>P). در گروه کنترل نیز تفاوت معنی‌داری در فعالیت فیزیکی و میانگین نمره ساختارهای پرسش‌نامه وجود نداشت.</p).></p> <p style="text-align: justify;"><p). 0="" 001=""><strong>نتیجه‌گیری:</strong> براساس یافته‌های پژوهش، انجام مداخله آموزشی برمبنای الگوی فرانظری در ارتقای فعالیت فیزیکی مؤثر و دارای اعتبار است و الگوی فرانظری می‌تواند در این زمینه مفید باشد. با کاربرد این الگو و شناسایی عوامل تسهیل‌گر و موانع رفتار فعالیت فیزیکی در سالمندان، می‌توان برای ارتقای فعالیت جسمانی منظم گام‌های مؤثری برداشت.&nbsp;<p)میانگین 0="" 001=""> </p)میانگین></p).></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Objectives:</strong> This study aimed to determine the effect of educational intervention on the promotion of&nbsp;physical activities of older men based on the trans-theoretical model.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods & Materials:</strong> This clinical trial was conducted on 140 elderly retired member of the Association&nbsp;of Qom with random selection of properties in the control and intervention groups. The instruments&nbsp;used were researcher-made questionnaire based on trans-theoretical model and Champs elderly&nbsp;physical activity questionnaire. To analyze the results, the Chi-square test and repeated measures analysis&nbsp;of variance were performed using SPSS version 18. This study was approved by the IRCT site (No.&nbsp;IRCT201407208742N5).</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:&nbsp;</strong>Before the study, the intervention and control groups showed no significant differences (P<0.05)&nbsp;in terms of demographic variables and physical activities. Average scores for the elderly physical activities&nbsp;of the intervention group before training, one month, and six months after training were significantly&nbsp;different (P<0.001). The mean score on the questionnaire structure-based model of education in this&nbsp;group had no significant difference (P<0.05). There were no significant differences in the mean scores of&nbsp;physical activity questionnaires of the control group.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> According to the findings of this research, educational intervention based on the trans-theoretical&nbsp;model is effective and valid in promoting physical activities, and the trans-theoretical model can&nbsp;be useful in this regard. Application of this model and identifying the barriers and facilitators of physical&nbsp;activities in the elderly can be effective steps towards promoting regular physical activities in these&nbsp;people.</p> فعالیت فیزیکی, مدل فرانظری, سالمند, آموزش Physical activity, The trans-theoretical model, Elderly, Education 182 191 http://salmandj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1393-1&slc_lang=fa&sid=1 Zeynab Karimi زینب کریمی karimi_z315@yahoo.com No Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Fereshteh Majlesi فرشته مجلسی dr_f_majlessi@yahoo.com No Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Azar Tol آذر طل tol.azar@yahoo.com No Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Abbas Rahimi Foroushani عباس رحیمی‌فروشانی rahimifo@tums.ac.ir No Department of Epidemiology and Biostatistics, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Robab Sahaf رباب صحاف robabsahaf@gmail.com Yes Iranian Research Center on Ageing, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. مرکز تحقیقات سالمندی ایران، دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی، تهران، ایران. Mohamad Ali Gol محمد علی‌گل highestgol@yahoo.com No Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی، تهران، ایران. Siamak Mohebbi سیامک محبی smohebi@muq.ac.ir No Department of Public Health, School of Public Health, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran. - گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران.