fa بررسی رابطه طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه با معنای زندگی و بهزیستی روان‌شناختی سالمندان روانشناسی Psychology پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف</strong> هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه با معنای زندگی و بهزیستی روان‌شناختی سالمندان است.&nbsp;<br> <strong>مواد و روش ها</strong> به منظور انجام پژوهش، ۲۰۰ نفر (۹۶ زن و ۱۰۴ مرد) از سالمندان شهر تهران در سال ۱۳۹۵ از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و با استفاده از پرسش‌نامه‌های طرح‌واره یانگ، معنای زندگی استگر و بهزیستی روان‌شناختی ریف بررسی شدند.&nbsp;<br> <strong>یافته ها</strong> نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره هم‌زمان نشان داد ۳۷ درصد از جست‌وجوی معنا، ۲۷ درصد از وجود معنا، ۲۷ درصد از پذیرش خود، ۲۴ درصد از روابط مثبت با دیگران و ۴۴ درصد از تسلط بر محیط به‌وسیله طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه قابل پیش‌بینی است. خرده‌مقیاس‌های رشد فردی، زندگی هدفمند و خودمختاری قابلیت پیش‌بینی به‌وسیله طرح‌واره‌ها را ندارند. این همبستگی از نظر آماری معنی‌دار است (P<۰/۰۰۱). مدل رگرسیونی تبیین‌شده نیز بر اساس آزمون تحلیل واریانس، خطی و معنی‌دار است، زیرا مقدار آزمون f برای تعیین معنی‌داری اثر متغیرهای مستقل بر جست‌وجوی معنا و وجود معنا ۲۱/۵ و ۲۲/۳ با سطح معنی‌داری P<۰/۰۰۱ است و برای اثر متغیرهای مستقل بر مؤلفه‌های بهزیستی روان‌شناختی پذیرش خود ۲۳/۳=f، روابط مثبت با دیگران۶۸/۲=f، تسلط بر محیط ۱۷/۲=f، سطح معنی‌داری P<۰/۰۰۱ گزارش شد.&nbsp;<br> <strong>نتیجه گیری</strong> نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه معیارهای سخت‌گیرانه، ایثار، اطاعت، محرومیت هیجانی، انزوای اجتماعی و شکست، توانایی پیش‌بینی‌کنندگی معنای زندگی و بهزیستی روان‌شناختی را دارند و بر سلامت روان در دوران سالمندی با میانگین سنی ۶۵ تا ۸۰ سال تأثیرگذار هستند.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Objectives</strong> The present study aimed to examine the relationship between early maladaptive schemas with meaning of life and well-being of the elderly and investigation and its prediction by early maladaptive schemas.<br> <strong>Methods & Materials</strong> In this research, a total of 200 older people (96 women and 104 men) were selected from Tehran city by convenience sampling. The instruments used in this study consisted of the Yung early maladaptive Schema Questionnaire &ndash; Short Form (SQ-SF), Meaning of Life Questionnaire (MLQ) and Ryffs Scales of Psychological Well-Being (RSPWB).<br> <strong>Results </strong>The results of multiple regression analyses showed that 37% of the elderly participants found meaning, 27% found meaning in life, 27% in self- acceptance, 24% in positive relationship with the others, and 44% in environment control, as predicted by early maladaptive schemas. Early maladaptive schemas cannot project autonomy, personal growth and purpose in life. This correlation was significant (P<0.001). Based on the analyses of variance, the regression method was also significant and linear because the value of F test for determining the effect of independent variables on finding meaning and meaning in life, i.e., 5.21 and 3.22, respectively, was significant (P<0.001). Also, the effect of independent variables on well-being and self-acceptance (f=3.22) showed a positive relationship with others (f=2.68) and environment control (f=2.17), which was significant (P<0.001) .<br> <strong>Conclusion</strong> Findings of this research revealed that early maladaptive schemas (unrelenting standards, self-sacrifice, subjugation, emotional deprivation, social isolation, and failure) have predictive power for meaning of life and well-being, which may affect the mental health of the elderly.</p> <p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p style="margin-left:7.1pt;"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p align="center" dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p> سالمندان, طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه, معنای زندگی, بهزیستی روان‌شناختی Elderly, Early maladaptive schemas, Meaning of life, Well-being 326 345 http://salmandj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1900-2&slc_lang=fa&sid=1 Soheila Orang سهیلا اورنگ orang.soheila@gmail.com Yes Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Education, International Campus, Kharazmi Univarsity, Tehran, Iran. گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، پردیس بین‌الملل، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Hadi Hashemi Razini هادی هاشمی رزینی hadihashemirazini@yahoo.com No Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Education, International Campus, Kharazmi Univarsity, Tehran, Iran. 2. Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi Univarsity, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Mohammad Hosein Abdollahi محمدحسین عبداللهی No Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Education, International Campus, Kharazmi Univarsity, Tehran, Iran. 2. Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi Univarsity, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.