fa مقایسه اثربخشی تحریک الکتریکی مغز با جریان مستقیم و توان‌بخشی شناختی بر مهارت‌های زبانی و توجه در سالمندان مبتلا به آلزایمر خفیف سالمند شناسی gerontology كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><strong>اهداف</strong> امروزه آلزایمر یکی از اساسی‌ترین مشکلات سالمندان محسوب می‌شود که موجب افت عملکرد شناختی در آن‌ها می‌شود. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روش تحریک الکتریکی مغز با جریان مستقیم و پروتکل توان‌بخشی شناختی کوتاه‌مدت بر مهارت‌های زبانی و توجه در سالمندان مبتلا به آلزایمر خفیف بود.<br> <strong>مواد و روش ها</strong> روش پژوهش، نیمه‌تجربی با 2 گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود که با استفاده از روش پس‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد. جامعه آماری کلیه سالمندان بالای 65 سال مبتلا به آلزایمر خفیف را شامل می‌شد که در سال 1401 به پزشک مغز و اعصاب مراجعه کرده بودند. از بین این افراد، 60 نفر به‌صورت نمونه‌گیری دردسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و 1 گروه کنترل (هر گروه 20 نفر) گمارده شدند. سپس متغیرهای مستقل مداخله تحریک الکتریکی مغز با جریان مستقیم به‌مدت 10 جلسه 20 دقیقه‌ای به‌صورت هفته‌ای 1 بار روی یک گروه آزمایش و برنامه توان‌بخشی شناختی کوتاه‌مدت 9 جلسه (هر جلسه 90 دقیقه)، پس از تأیید روایی محتوا توسط منخصصین روی گروه آزمایش دوم، به‌صورت هفته‌ای 1 بار اعمال شد. این برنامه به روش اسنادی و بر‌اساس رویکرد جایگزینی کارکرد سالم لوریا (1963) طراحی شده بود. بر روی گروه سوم هیچ مداخله‌ای انجام نشد. بعد از خاتمه مداخله، پس‌آزمون با فاصله 1 هفته بر روی گروه‌های آزمایش و گروه کنترل اجرا شد. بعد از 1 ماه مجدد گروه‌های مورد‌مطالعه پیگیری شدند. جهت جمع‌آوری اطلاعات از آزمون شناختی آدن بروک نسخه تجدید‌نظر‌شده استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس اندازه‌گیری مکرر در نرم‌افزار SPSS نسخه 23 استفاده شد.<br> <strong>یافته ها</strong> نتایج نشان داد هر 2 روش موجب بهبود مؤلفه‌های نوشتن و نام‌گذاری متغیرهای مهارت‌های زبانی شدند، در‌حالی‌که بر روی متغیر توجه تأثیر معناداری نداشتند.<br> <strong>نتیجه گیری</strong> می‌توان نتیجه گرفت که از هر 2 روش می‌توان در جهت بهبود مهارت‌های زبانی سالمندان مبتلابه آلزایمر خفیف بهره جست.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><strong>Objectives</strong> Alzheimer&rsquo;s disease (AD) is one of the most common problems in the elderly, which causes a decline in their cognitive function. This study aims to compare the effects of transcranial direct current stimulation (tDCS) and short-term cognitive rehabilitation on language skills and attention in older people with mild AD.<br> <strong>Methods & Materials</strong> This is a quasi-experimental study with a pre-test/post-test/follow-up design. Participants were 60 people over 65 years of age with mild Alzheimer&rsquo;s referred to a neurologist in 2022, who were selected by a convenience sampling method and were randomly assigned into two experimental groups and one control group (20 in each group). Then, the tDCS was applied in one experimental group at 10 sessions of 20 minutes once a week and the short-term cognitive rehabilitation program was provided to the second experimental group at 9 sessions of 90 minutes, once a week. No intervention was provided to the control group. Before, one week after (post-test) and one month after (follow-up) the end of the intervention, the assessments were conducted in all groups using Addenbrooke&rsquo;s cognitive examination- revised (ACE-R). For data analysis, repeated measures analysis of variance test was used in SPSS software, version 23.<br> <strong>Results</strong> Both methods improved the writing and naming domains of language skills, but they had no significant effect on the attention variable.&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong> Both tDCS and short-term cognitive rehabilitation can be used to improve the language skills of older adults with mild AD.</span></span></span></div> تحریک الکتریکی مغز با جریان مستقیم, توان‌بخشی شناختی, مهارت‌های زبانی, توجه, آلزایمر خفیف  Transcranial direct current stimulation (tDCS), Cognitive rehabilitation, Language skills, Attention, Mild Alzheimer',s 452 469 http://salmandj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3672-1&slc_lang=fa&sid=1 Arezoo Mojarrad آرزو مجرد arezoomojarrad@yahoo.com 0000-0002-0976-8396 No Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Esmaeil Sadri Damirchi اسماعیل صدری دمیرچی e.sadri@uma.ac.ir 0000-0003-0568-052X Yes Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Ali Sheykholeslami علی شیخ الاسلامی a_sheykholslamy@yahoo.com 0000-0002-7700-7206 No Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Ali Rezaii Sharif علی رضایی شریف rezaeisharif@uma.com 0000-0003-3502-8575 No Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Vahid Abbasi وحید عباسی v.abbasineuro@gmail.com 0000-0003-4588-9432 No Department of Neurology, Faculty of Medicine, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه نورولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران.