fa موانع و استراتژی های مهارت آموزی شغلی برای اشتغال مجدد بازنشستگان در ایران سالمند شناسی gerontology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">اهداف:</span></b> <span lang="FA">هدف مطالعه بررسی موانع و استراتژی های مهارت آموزی شغلی کارگران سالمند در ایران بود.</span><b><span lang="FA"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مواد و روش ها: &nbsp;</span></b><span lang="FA">نوع مطالعه کیفی و با رویکرد تحلیل محتوای مرسوم بود. مشارکت کنندگان شامل دو گروه بازنشستگان و کارفرمایان بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند. بعد از اخذ رضایت آگاهانه از آن ها مصاحبه های نیمه ساختاریافته انجام شد. مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و نمونه نهایی شامل 31 نفر شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته ها</span></b><span lang="FA">: یافته ها در در 21 زیر طبقه، 7 طبقه فرعی و 2 طبقه اصلی قرار گرفتند. موانع مهارت آموزی شغلی بازنشستگان شامل موانع فردی (تغییر فرآیند یادگیری با افزایش سن، محدودیت مالی، محدودیت علمی، محدودیت زمانی) و موانع فرهنگی (کلیشه های سنی، کمبود انگیزش اجتماعی) بود و استراتژی های آن شامل پشتیبانی آموزشی (تقویت فرهنگ یادگیری بعد از بازنشستگی، تقویت شبکه اطلاع رسانی، حمایت مالی، ارتقای دسترسی)، الگوهای آموزشی کارآمد (آموزش عملی و کارآموزی، زمان آموزش کوتاه و اختیاری، آموزش همتا)، محتوای آموزشی مناسب (مهارت های سوادی و زبانی، مهارت های فناوری، مهارت های خود اشتغالی، مهارت های خودمراقبتی)، فضای آموزشی مناسب (مراکز آموزش فنی و حرفه ای، کانون های سالمندی)، و منابع انسانی مورد نیاز (متخصصان سلامت، مربیان کار) بود.</span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه گیری: </span></b><span lang="FA">بازنشستگان در مسیر مهارت‌آموزی شغلی با موانع فردی و موانع فرهنگی مواجه‌اند. برای رفع موانع استراتژی هایی نظیر پشتیبانی آموزشی، الگوهای آموزشی کارآمد، محتوای آموزشی مناسب، فضای آموزشی مناسب و بهره‌گیری از منابع انسانی تخصصی ضروری است. این اقدامات می‌تواند زمینه توانمندسازی و مشارکت فعال بازنشستگان در فعالیت‌های شغلی را فراهم سازد</span><b><span lang="FA">.</span></b></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>Objectives</b>: The aim of the study was to investigate the barriers and strategies for job skill training of older workers in Iran.<br> <b>Materials and Methods:</b> The study was qualitative and used a conventional content analysis approach. The participants included two groups of retirees and employers who were selected through purposive sampling. After obtaining their informed consent, semi-structured interviews were conducted. The interviews continued until theoretical saturation was reached, and the final sample included 31 people.<br> <b>Results:</b> The findings were classified into 21 sub-subcategories, 7 subcategories, and 2 main categories. The barriers to job skill training for retirees included personal barriers (changes in learning ability with age, financial constraints, scientific constraints, time constraints) and cultural barriers (age stereotypes, lack of social motivation), and its strategies included educational support (strengthening the culture of learning after retirement, strengthening the information network, financial support, improving access), efficient educational models (practical training and internships, short and flexible training time, peer education), appropriate educational content (literacy and language skills, technology skills, self-employment skills, self-care skills), appropriate educational location (technical and vocational training centers, senior centers), and required human resources (health specialists, job coaches).<br> <b>Conclusion:</b> Retirees face personal and cultural barriers on the path to job skill training. Strategies such as educational support, efficient educational models, appropriate educational content, appropriate educational location, and specialized human resources are necessary to overcome the barriers. These measures can provide the basis for the empowerment and active participation of retirees in job activities.</span></span></span></div> آموزش, مهارت, یادگیری, بازنشسته, سالمند, اشتغال مجدد Education, Training, Learning, Retiree, Older adult, Re-employment 0 0 http://salmandj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3335-2&slc_lang=fa&sid=1 Aysan Amrahi Tabieh آیسان امراهی تابیه aysan.amrahi73@gmail.com No Department of Geriatric Health, Faculty of Health Sciences, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. گروه سلامت سالمندی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران Mohammad Ali Barzegari محمد علی برزگری mohammadbarzegari34@gmail.com No Technical and Vocational Training Organization (TVTO), Iran سازمان آموزش فنی و حرفه ای، تبریز، ایران Abdolrasoul Safaiyan عبدالرسول صفائیان arsafaiyan@gmail.com No Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Public Health, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران Hossein Matlabi حسین مطلبی hm1349@gmail.com Yes Department of Geriatric Health, Faculty of Health Sciences, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. گروه سلامت سالمندی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران